September 12, 2020

Activité pour préparer le Grand Oral

Consignes et supports : En binôme, enregistrez une interview croisée.

Destinataires : Enseignant et camarades.

Production attendue : Enregistrement de 2 mn par interview.

Matériel : Enregistreur numérique

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June 03, 2020

Comment se doter d’outils pour mieux apprécier l’investissement, le développement de l’autonomie et l’assiduité des élèves lors du travail à distance ? C’est en faisant de l’élève un acteur de sa propre évaluation que l’activité exposée se propose d’inciter celui-ci à réfléchir à ses stratégies d’apprentissage, à ses réussites et à renvoyer au professeur une image de son cheminement pendant le confinement.  In fine, le retour de chaque élève nourrira, dans une démarche bienveillante, les appréciations de l’enseignant sur les bulletins et les livrets scolaires.

January 03, 2019

Avec deux collègues Clélia Tery (professeure Documentaliste) et Laura Treca (professeure de Sciences Economiques et Sociales), est née l'idée de créer un lycée éco-citoyen et solidaire  ayant pour axes de réflexion : l'alimentation, le recyclage des objets, le tri des déchets et la biodiversité.

Tous les lundis midi, une dizaine d'élèves éco-citoyen·ne·s et quelques enseignants intéressés par la cause, essayent de trouver des modes d'action afin de sensibiliser le reste de la communauté éducative sur ces questions environnementales et sociétales.

Le projet a obtenu :

• le niveau 1 du label E3D en mai 2019

• le label Eco-Lycée en Juin 2019

February 24, 2018

Déjà deux années, qu'accompagnée de Clélia Tery (professeure documentaliste), nous avons créé la webradio du lycée : "Autheenagers". 

Belle expérience récompensée de deux titres :

• prix "Coup de Coeur" au concours Médiatiks 2019

• et du prix "Avenir" au concours Médiatiks 2018.

August 19, 2018

La présentation du fonctionnement des classes pour la rentrée 2018 : accompagnée d'un courrier explicatif, elle sera envoyée aux élèves ainsi qu'à leurs parents.

(à partir d'une idée de G. Bridon)

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August 17, 2018

En tant que référente numérique, j'ai mis en place (à partir d'une idée de la "Dane" Besançon) des pauses numériques sur les temps du midi.
Voici un article qui explique comment les mettre en oeuvre facilement dans votre établissement. 

June 11, 2017

Cette année j'ai souhaité tester et créer un jeu d'évasion ou autrement appelé Escape Game.

J'ai choisi le thème de la protection sociale.

Il s'adresse à des élèves de classe de Première afin d'avoir une vue d'ensemble des grandes notions de ce chapitre  mais également à des Terminales en mode "Révisions pour le Bac"!

Il faut prévoir : 

- 4 postes informatiques

- 2 postes de travail papier-crayon

- un compte à rebours à vidéoprojeter

- accès aux téléphones portables des élèves munis d'une application "lecteur de QRCode"

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September 27, 2017

Forte d'une expérience de trois années avec un Lycée Macédonien (Goce Delcev) j'ai décidé de  m'inscrire, cette année, dans un dispositif de partenariats Européens à distance  : Etwinning.

En Avril 2017, une collègue Albanaise a répondu à mon appel à projet et ainsi nous débutons depuis la rentrée de septembre 2017,  la collaboration entre nos élèves.

Une plateforme (TwinSpace) est mise à leur disposition avec un  code d'accès personnalisés.

A partir de celle-ci,  mes élèves de 1ST2S peuvent communiquer avec les étudiants de ma collègue, Zvetllana Polena, professeure de français.

Le projet va durer toute l'année scolaire et a pour thème "Les normes d'utilisation des nouvelles technologies chez les jeunes Européens". Il est aussi l'occasion pour moi de faire travailler mes élèves sur les enquêtes (notamment la démarche pour les mener) et d'autres thématiques liées à nos cours.

Projet qui a obtenu en Septembre 2018 le "Label National Qualité"

February 12, 2018

Travail de collaboration avec 3 établissements de 3 régions différentes : 

• Hauts de France

• Ile de France

• Midi Pyrénées 

Deux étapes :

1. émettre des hypothèses sur le niveau de santé et de bien être des régions autre que la mienne,

2. "détricoter" les hypothèses émises sur MA région par les autres lycéens.

October 28, 2017

Après 2 années d'utilisation d'un plan de travail collectif dans mes classes je décidai de changer le format de ce dernier.

Après plusieurs mois de réflexion, c'est au cours d'une rencontre avec ma collègue de SVT Géraldine Bridon (Ac-Paris) que nous est venue l'idée d'un plan de travail personnel et non dirigé pour les élèves. 

Son intérêt est que les élèves y progressent comme ils le souhaitent :

- certains commencent par un quiz

- d'autres par le cours

- ou encore certain par les activités.

Ainsi, ils choisissent le parcours qu'ils veulent et le font à leur rythme. Leur seule "contrainte" avoir une date buttoir qui fixe la fin de la séquence. 

August 24, 2017

Première participation à l'université d'été Ludovia#14 pour notre projet mené avec G. Bridon, enseignante en SVT-S.
Présentation du retour d'expérience.

May 04, 2017

Pour la CARDIE de l'académie d'Amiens,  rédaction d'une fiche pédagogique avec Isabelle Lefèvre :

"Classe inversée en STSS"

April 03, 2017

Reportage au lycée dans une de mes classes afin de présenter la méthode de travail : classe inversée

Diffusion 30/03/16 - 20H TF1

February 02, 2016

Participation à l'écriture d'un article, pour le site Médiafiches avec Marie Soulié (Français) et Nicolas Lemoine (Mathématiques).

February 20, 2017

En cette fin de deuxième trimestre, les élèves sont en épreuve de bac blanc et là, commence pour moi un de mes  pires cauchemars : corriger tout un tas de copies tout en souhaitant que cette correction ne soit pas inutile (je ne voudrais pas avoir le sentiment d'avoir gâché une partie de mes vacances !)

Cette année, c'est décidé, je vais tester un nouveau dispositif.

Mais vous allez me dire  pourquoi?  Et bien parce que les élèves lisent rarement voire jamais ou en diagonale mes annotations, ou alors je n'ai jamais la place d'écrire ce que je veux (pas de marge, des copies à petits carreaux, écriture gigantesque de certains élèves...) enfin bref l'horreur.

Comment ai-je procédé :

1. - demandé aux terminales sous quelle forme ils souhaitaient recevoir leur correction : écrite? orale? Avec de toute façon un envoi par mail,

2. - créé la grille de correction du devoir bac en version numérique. En STSS nous corrigeons par compétences qui sont : une maîtrise des connaissances / une exploitation pertinente des documents / une capacité d'analyse et argumentation / une qualité rédactionnelle, 

3. - utilisé un fichier excel des compétences (avec un système de jauges qui, par partage, permet à l'élève de voir sa progression annuelle),

4. - utilisé un dictaphone afin de réaliser le commentaire audio des copies,

5. - puis, au fil de mon avancement dans les copies, j'ai envoyé à chaque élève : ses jauges de compétences  et, en fonction de son positionnement en début de correction, soit sa grille de correction, soit un enregistrement audio des commentaires fait à partir de sa grille de correction. 

L'objectif étant  de laisser le choix aux élèves entre une lecture ou une écoute des conseils et points positifs à retenir de leur copie (à ce stade 1/3 souhaitent des commentaires audio et 2/3, écrits).

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Logiciels utilisés : 

- le dictaphone de mon téléphone

- google document pour la grille de correction

- google sheets pour les jauges de compétences 

- adresse mail de mes élèves 

Petite précision : ce dispositif n'est pas si nouveau pour moi car il fait parti d'un projet déposé avec ma collègue Isabelle Lefèvre auprès du Cardie de notre académie : tutorat et évaluation par compétence en STSS.

Cliquez ici afin de voir le tutoriel de ma collègue Isabelle Lefèvre

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